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STEM a scuola: infanzia e primaria

Il corso STEM per infanzia e primaria ha lo scopo di promuovere la pratica e l’apprendimento scientifico e tecnologico nei bambini

 

Il corso STEM per infanzia e primaria è rivolto ai docenti perché si costruisca un percorso educativo interdisciplinare partendo dalle discipline scientifiche

 

Il corso STEM per infanzia e primaria dura 25 ore complessive suddivise in: 
12 ore di lezioni online frontali – 4 incontri di 3 H. ciascuno
6 ore di studio individuale, svolgimento di un questionario di gradimento e un test di valutazione finale
7 ore lavoro collaborativo on line 

INTRODUZIONE ALLA PROFESSIONE

La conoscenza STEM per infanzia primaria sviluppa nei bambini coinvolti flessibilità e trasversalità.

Si tratta di stimolare tramite un approccio integrato delle discipline STEM per infanzia e primaria le capacità problem solving dei bambini, ponendo problemi teorici e pratici invogliandoli alla soluzione.

La conoscenza STEM per infanzia e primaria favorisce la creatività e stimola l’ingegno e rappresenta un ambito disciplinare incentivato dal sistema educativo attuale anche per il buon risultato di sviluppo di abilità psicologiche e pratiche.

Incoraggiare alla sperimentazione con la conoscenza STEM per infanzia e primaria significa sviluppare capacità resiliente nei giovani studenti.

Saper trovare soluzioni innovative per la riorganizzazione curricolare è ancora uno degli aspetti del corso STEM per infanzia e primaria.

 Il Focus sulla didattica laboratoriale sarà ambito di sviluppo per la crescita dei giovani studenti che apprenderanno come potenziare le proprie risorse: un vero e proprio strumento per un futuro sviluppo professionale.

 

Indirizzare verso un percorso di sviluppo professionale ponendo la giusta attenzione alle attività pratiche come esperienza diretta.

 

Il corso STEM per infanzia e primaria si articola in 4 moduli:

  1. Modulo: Cosa sono le STEM e come proporle in una nuova ottica didattica.
  2. Modulo: Competenze chiave europee: quali sono le novità.
    Riconoscere la differenza tra conoscenza, abilità e competenza.
  3. Modulo. Strumenti e metodologie innovative per lo sviluppo delle competenze.

Analisi della competenza scientifico-tecnologica.

  1. Metodologie e strumenti: costruzione di UDA (Unità di Apprendimento).
    Valutazione della competenza in ambito scientifico-tecnologica.

 Creazione di rubriche e griglie di valutazione

SBOCCHI LAVORATIVI