La sfida che la società odierna rivolge alla scuola comporta che essa si preoccupi di esercitare la propria azione formativa e culturale per creare i presupposti di una Comunità Educante, in grado di cogliere le opportunità e i rischi di un mondo in cui la dimensione locale e quella globale si intrecciano in maniera tale da cagionare nelle persone forme di disagio che denotano una forte crisi di identità individuale e collettiva.

La legge 20 agosto 2019, n.92 “Introduzione dell’insegnamento trasversale dell’educazione civica” e le linee guida previste dal D.M. 22 giugno 2020, n. 35 costituiscono il portato normativo che ha reso esecutivo dall’anno scolastico 2020/21 nelle scuole del 1° e 2° ciclo “l’insegnamento trasversale dell’educazione civica, che sviluppa la conoscenza e la comprensione delle strutture e dei profili sociali, economici, giuridici, civici e ambientali della società” integrate da iniziative di sensibilizzazione ad una cittadinanza responsabile nella scuola dell’infanzia.

Il corso di formazione per docenti finalizza la propria azione verso la costruzione di un curricolo di educazione civica, che prenda in considerazione i profili di uscita dei diversi segmenti ordinamentali vigenti previsti dalle Indicazioni nazionali per il primo ciclo e dalle Indicazioni nazionali dell’indirizzo liceale e dalle linee guida previste dagli indirizzi tecnico
e professionale.

Ambiti specifici

• Cittadinanza attiva e legalità
• Bisogni individuali e sociali dello studente
• Inclusione scolastica e sociale

Ambiti trasversali

• Didattica e metodologie
• Progettazione integrata
• Didattica per competenze e
  competenze trasversali

Metodologia

I moduli si svilupperanno secondo una prassi interattiva, quindi con la partecipazione attiva dei corsisti mediante domande/stimolo, focus group, debate.

Al termine del percorso formativo, i corsisti saranno in grado di:

• conoscere le principali tesi a sostegno dell’educazione civica in rapporto alla normativa vigente;
• comprendere i principi e i fondamenti normativi della progettazione curricolare per competenze;
• comprendere le fasi per un approccio formativo integrato, centrato sulla collaborazione e sul coinvolgimento degli studenti, del personale scolastico, delle famiglie e dei soggetti territoriali;
• prendere atto dell’importanza degli elementi innovativi della didattica generativa per un apprendimento volto alla partecipazione attiva degli studenti;
• elaborazione di un piano d’azione di cittadinanza attiva coerente all’offerta formativa.