Il corso di formazione è finalizzato a fornire al personale docente le competenze
necessarie a:

1. comprendere in modo approfondito e critico il quadro teorico e normativo che definisce il progetto di riforma dell’orientamento scolastico, a partire dalle Linee Guida;
2. conoscere e utilizzare strategie comunicative/relazionali e didattiche finalizzate alla
   valorizzazione, al riconoscimento e all’esercizio costante dei talenti e delle eccellenze di ogni studente;
3. conoscere ed utilizzare approcci e strategie didattiche finalizzate allo sviluppo delle
   competenze di base e di quelle trasversali (responsabilità, spirito di iniziativa, motivazione e creatività, fondamentali anche per promuovere l’imprenditorialità giovanile); l’apprendimento delle lingue straniere; (…) l’innalzamento dei livelli di apprendimento in ambito lavorativo e la costituzione di sistemi di istruzione e formazione professionale di eccellenza;
4. conoscere ed utilizzare le acquisizioni della didattica innovativa digitale per facilitare l’apprendimento attraverso risorse educative aperte e collaborative;
5. progettare e realizzare moduli formativi di orientamento caratterizzati da: a) approccio transdisciplinare; b) riflessività degli studenti sull’esperienza scolastica e formativa; c) flessibilità temporale ed organizzativa; d) approcci integrati, attraverso collaborazioni con il territorio;
6. conoscere e utilizzare strumenti e strategie operative finalizzate alla realizzazione
   dell’E-Portfolio digitale;
7. conoscere le funzioni del tutor e sviluppare ipotesi operative efficaci in relazione ai due campi di azione: a) aiutare ogni studente a rivedere le parti fondamentali che
   contraddistinguono ogni E-Portfolio personale; b) costituirsi “consigliere” delle famiglie con il supporto dell’ Orientatore;
8. conoscere le finalità e gli elementi della piattaforma digitale unica per l’orientamento.

Ambiti specifici

• Orientamento
• Comunicazione e relazione
• Gestione della classe
• Didattica laboratoriale

Ambiti trasversali 

• Cittadinanza attiva e legalità
• Valutazione ed autovalutazione
• Didattica per competenze e competenze
  trasversali

Metodologia

La finalità di tale modello formativo è la creazione di una comunità di apprendimento,
caratterizzata da accettazione, rispetto, fiducia, congruenza ed empatia, elementi che
sviluppano l’autostima, l’autorealizzazione e l’autodeterminazione. L’introduzione dei
diversi argomenti da parte dei docenti è seguita dalla condivisione, che vede
l’esperienza dei partecipanti messa a confronto con le conoscenze acquisite.